English  |  正體中文  |  简体中文  |  Items with full text/Total items : 1207/1816
Visitors : 1445078      Online Users : 13
RC Version 2.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team. Modified by NTTU Library IR team.
Scope Adv. Search
LoginUploadHelpAboutAdminister

Please use this identifier to cite or link to this item: http://ir.lib.nttu.edu.tw/handle/987654321/92

Title: 繪本故事教學對國小輕度智能障礙學童識字學習成效之研究
Authors: 李惠貞
Contributors: 國立台東大學 特殊教育研究所
Keywords: 繪本,輕度智能障礙,識字學習
Date: 9801
Issue Date: 2009-06-23T12:50:40Z
Publisher: 台東市:國立台東大學 特殊教育研究所
Abstract: 本研究旨在探討「繪本故事教學」對國小輕?智能障礙學童?字能?的影響。研究者藉由繪本題材的?個主題單元「我要去遠足」與「爺爺有沒有穿西裝」之實驗教學,?瞭解繪本故事教學策?對提升受試者?字能?的效果。研究方法採用單一受試實驗研究法中的倒返實驗設計,以二位國小智能障礙學童為對象,進?為期三個月的實驗教學。實驗教學包括三個階段的教學活動與評?,並將教學與評?所得資?運用描述性統計及目視分析進?資?處?與分析,?瞭解受試學童在?同階段答題的變化情形。本研究之結果如下:一、繪本故事教學對提升國小輕?智能障礙學童之「記憶」能?具有?即及保?效果。二、繪本故事教學對提升國小輕?智能障礙學童之「?解」能?具有?即及保?效果。三、繪本故事教學對提升國小輕?智能障礙學童之「應用」能?具有?即及保?效果。四、繪本故事教學對提升國小輕?智能障礙學童之「整體?字能?」具有?即及保?的正向效果。五、繪本故事教學獲得受試學生的滿意與支持。
Appears in Collections:[師範學院] 特殊教育學系暨碩士班

Files in This Item:

File Description SizeFormat
20091191012512.pdf1282KbAdobe PDF1178View/Open

All items in NTTUR are protected by copyright, with all rights reserved.



 

DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by NTU Library IR team. Modified by  NTTU Library IR team  - Feedback